沉思

结婚14年，我很幸运，我的婆婆和公公待我很好，两年前，公公去世了，这让我更体会到有老人多好，那时的我是多么的幸运和受宠，所以吧把那份心意就全用在对待婆婆身上，只求她能吃好，穿暖多活几年，我自认为我很努力的很用心的在对待老人，可总是让我很无奈，哎，一直以来我也不愿承认一个人的素质问题，但无论我如何的逃避这现实，事实总是事实，无论我多么努力，总是得不到他的承认，他很矛盾，希望我待婆婆好，可好像我好了，就体现不出他的好了似的，别的儿子和丈夫总是起着调节作用，可我家，我和婆婆的问题总是他在挑拨，我好无奈，就如今天，他生气不给我们做饭，我没说什么，你不做就算了，我自己做，可我也没做他的，他就更发疯了，走了，我在想，从一个会思考的角度去考虑着前因后果，他就应该明白，他不给我们做饭在前，我不给他做在后，既然如此他有什么理由发那么大的火呢，哎，遇到这天的人我真的无语，他整个发疯的过程，我儿子居然没说

 这是我好久的一片文字，真是往事不堪回首，生病前的自己真的好伤感，生病与这样的的心情是脱不了关系的。。。。

“总觉得，沉思的女人多受过伤害，在静静地，默默地沉思，独自品尝那些让人迷醉的凄苦......
  没有受过伤害的女人，是绝对不会爱上伤口的。所以，一个在感情上没有受过伤害的女人是不会迷恋上独自沉思的。
  夕阳西下，看着一位神情落寞黯然的女人独自站立桥头，表面虽很平静，可那份独特的平静，总会让人有种道不清的酸楚，我想，她此时的内心深处，一定有着别人所不能知晓的隐痛，像暗夜里孤独的百合花一样默默地怒放着。
  不记得有谁说过，世间所有

请在我的发上留下一吻，我就不用戴虚荣的桂冠；

请在我的手上留下一吻，我就不用戴灿烂的指环；

请在我眼上轻轻地一吻，吻干我眼中寂寞的清泪；

请在我胸上轻轻的一吻，吻消我胸中不平的块垒；

在这寒星颤抖的深夜，我多么苦攀你的暖嘴，能盖在我冰冷的唇上，使他不再唱人世的悲凉！

两年来，每当遇事困惑或者要较真的时候，我的脑海中总会浮现出我生命垂危时向医生求救时的画面:“那时的我，心里是那么的明白我快撑不住了，被成都西区医院强制出院理由是治不了，病危即回家准备后事，抱着最后一线希望我们打的到了绵阳中心医院，到了医院门口我却没了力气下车，老公和弟弟把我扶下了车，可我站不了，周围的好心人扶着我，我拼着最后一口气对我老公说，如果我再昏死过去你一定要叫我的名字，那时的我心里很明白，如果他们不叫我的名字我会就那样永远的过去。弟弟找来了担架，医生也来了，我躺在担架上紧紧的抓着医生的手，说了一句医生“救我”，就昏死过去了，等我醒来，右手输血，左手打点滴，睡在医院的走廊里（后来知道医院没有病房了）·····”

引用

不定的心 的 周彬著《课堂密码》读书摘记（转载）

周彬著《课堂密码》读书摘记

《课堂密码：对课堂教学的深度思考》，华东师范大学教育学博士周彬著，华东师范大学出版社出版发行，2009年8月第1版，2009年10月第2次印刷

该书分为五个部分，即：打造“有效课堂”；营造“有趣课堂”；塑造“有序课堂”；课堂中的“学生”；课堂中的“教师”。

作者主要观点如下：

1、莫把课堂只当课堂；莫把课堂只当教学；莫让课堂止于安静；以学生为师；以同事的课堂为友。

2、当前的知识竞争不再是知识储存量的竞争，而是知识提取量的竞争。在教育教学工作中，知识储存过程中运用的方法越是简单，学生的知识提取就越是困难；逻辑越是清晰，学生提取知识越容易。

    工作时间长了，没了起初的热情，而且长期的懈怠，也缺少了钻研的精神，尽管心理想让学生快乐的生活和学习，但有时候感到很无力，觉得自己有点黔驴技穷了。在绞尽脑汁的思索下，今天我带学生到篮球场模仿李阳先生的疯狂学英语的形式，让学生大声说英语，一方面锻炼胆小的学生，另一方面可以提高学生学习英语的兴趣及学习的兴趣。

     我向学生讲了活动形式，从学生的表情我看到了兴奋和迫不及待，我很高兴学生喜欢。到了操场，首先学生自由组合两人一组分别站在篮球架的一边和对方用英语大声问候对方，同学们很兴奋，很大声，效果很好，接下来由学生推荐和自己推荐主动到台子上大声的教班上学生读英语将活动推向了高潮，同学们让自己的声音突破极限，兴奋不已，我没想到平时在班上那么胆小的学生表现那么好，我好高兴，达到了我的目的。快乐 的时光总是短暂的，下课的铃声响声，同学们在意犹未尽的情绪下和我说了再见。